ВВЕДЕНИЕ

           Инженерная психология сосредоточена на проектировании, изучении и преобразовании сложных чело-веко-машинных систем. Профессиональная психология занимается изучением, проектированием и преобразова-нием труда и жизни профессионала. Психология труда является ближайшей дисциплиной. Все три лежат на пересечении общей, социальной, экспериментальной, возрастной "психологий" и предполагают владение соот-ветствующими понятиями и методами.
           В настоящем курсе изложение материала развертывается в нескольких параллельных слоях: методоло-гическом, теоретическом, методическом и практическом. Методология строится на понятиях времени, простран-ства, энергии, языка, схемы и др. Понятия пространства и времени вводятся на основе исследований А. Авгу-стина, И. Канта, А. Бергсона, Э. Гуссерля, М. Хайдеггера, П. Флоренского, В. Молчанова, М. Мамардашвили и др. В данном курсе пространство и время разрабатываются как психологические понятия. Этому во многом спо-собствует обращение к анализу языка. Понятие языка вводится со ссылками на работы В. Гумбольдта, А. Потеб-ни, К. Бюлера, В. Бибихина.
 Теоретический анализ основан на использовании схемы "субъект-действие-объект-окружающий мир" и принципе "Я-здесь-теперь", понятиях сознания и бессознательного, общения, профессиональной карьеры и др. Важнейшим является принцип целостности, единства, неотделимости души и тела, субъекта и действия. Мы исходим из понятия образа мира и делаем основной акцент на рассмотрении операционально-смысловых струк-тур профессионального опыта. Принцип профессионального развития (от новичка до опытного специалиста): поддержание высокого уровня профессионального мастерства постоянным усилием, работой над совершенство-ванием профессиональных знаний, умений, навыков и деградация - при остановке. Важным становится поня-тие профессиональной истории специалиста. Не исключается применение информационно- процессуальных, корреляционных, имитационных моделей для описания и анализа отдельных сторон и моментов трудовой дея-тельности. Важнейший путь к изучению психики проходит через фиксацию языковых особенностей психики - психолингвистика позволяет глубже понять связь речи и профессионального опыта. Курс содержит несколько сквозных тем: субъект, ошибка, страх, группа (команда), психосемантика (профессионального опыта) и близкое понятие перцептивного мира. Особое внимание уделено переходным процессам и состояниям - введены темы "усложнения", "перемены места", "временного перехода" и рассмотрены "путешествия" во времени при быст-рых перемещениях на большие расстояния. Рассмотрена тема внутриличностного конфликта профессионала.
            Материал курса собран при изучении труда специалистов высокого профессионального уровня. Мы не ограничивались только пилотами и авиадиспетчерами, хотя большинство исследований проведено именно на них. Рассмотрены примеры труда врача, педагога, руководителя, психолога.
               Для изучения и моделирования труда индивида и команды применяются методики: интервью, группо-вая дискуссия, наблюдение за трудом экипажа и др. Совершенно необходимо изучить производственные доку-менты. Мы подробно рассматривали те методики, которые использовали сами. Бланковые методики и простей-ший метод "карандаш и бумага" вместе с испытанием разнообразных моделей (выполненных либо в виде чер-тежей, либо действующих моделей с использованием новейшей техники) оказываются полезными средствами сбора информации.
            Психология труда, инженерная и профессиональная психология способны решать разнообразные прак-тические задачи: оценка специалиста при продвижении по службе или "списании" на пенсию, отбор из новичков, обучение и переучивание специалистов со стажем, тренажерная подготовка, психологический тренинг, консуль-тирование. Участие в решении проблем профессиональной адаптации, реабилитации и решении глубинных личностных конфликтов выводит профессиональную психологию на междисциплинарные границы (с медицин-ской психологией и пр.). Работа психолога-практика не обходится без трудностей, которые мы старались пока-зать в курсе достаточно ясно.